DISEÑAMOS UN MENÚ EQUILIBRADO
A partir de la construcción de la pirámide decidimos crear un menú saludable y sus recetas correspondientes. Aquí están algunas de ellas:
Con la pirámide descubrimos alimentos que hasta ahora no conocíamos. Con las ideas claras sobre lo que significa variado y equilibrado construimos un menú que pudiera servir de ejemplo incluso al comedor de nuestro colegio. Partimos de una distribución en pequeños grupos sobre un menú diario para después formar con todos ellos un menú semanal.
Una vez más los soportes son elaborados por nosotr@s mism@s, teniendo que medir la cartulina en la que se pondrían las tarjetas para que tuvieran cabida todas nuestras propuestas.
Hicimos además las recetas de cocinas de los platos más elaborados, distribuidas entre toda la clase. Una vez hecha, con la colaboración de las familias, en clase visitamos los supermercados online para ver cuánto costaría una cesta de la compra para esa receta. Por último adaptamos la receta a una, dos y cuatro personas, calculando de esta forma el doble y mitad de magnitudes de masa.
CORREO DE DESPEDIDA AL SII Y A NUESTROS EXTRATERRESTRES
Gracias por tanto, las evoluciones han sido muy chulas. Hemos aprendido cuántas horas tenemos que dormir... Gracias por los retos tan chulos que nos habéis propuesto. Hemos pasado muy buenos momentos. Especialmente queremos agradeceros el tiempo extra que a veces nos habéis dado para cumplir nuestros retos. Nos hemos divertido mucho. Gracias por darnos vidas para tener la oportunidad de repetir pruebas cuando lo hemos necesitado. Nos ha encantado el evolucionómetro. Desde el principio ha sido muy emocionante, desde la piedra y el Escape Room hasta el final.
Nos han gustado mucho los roles.
Recordamos como momentos especiales cuando llegó la piedra, el debate, el informe fue muy interesante y los vídeos nos encantaron. Con el menú hemos aprendido nuevas recetas. El encuentro con superterrestres reales fue alucinante. Nos quedamos flipados cuando hablaron los extraterrestres con realidad aumentada.
GRACIAS por enseñarnos a ser saludables.
Y al SII le deseamos una FELIZ NAVIDAD Y UN 2019 LLENO DE NUEVAS MISIONES
LA PIRÁMIDE ALIMENTICIA
Tras observar los alimentos estamos convencidos de los beneficios de los productos naturales, pero para profundizar sobre el tema recibimos en la biblioteca de nuestro cole a un nutricionista experto y a una atleta de élite que hace carreras en montañas de todo el mundo. Nos contaron los beneficios de una alimentación variada y equilibrada. Para ello nos hablaron de la pirámide alimenticia.
Estuvimos muy atentos y tomando nota, de ahí partió el interés por hacer una pirámide que represente lo que nos han contado en esta charla de expertos.
No tardamos en organizar ideas y crear en grupo la manera de exponer la pirámide. Fue un trabajo colaborativo, en el que tuvieron que contrastar información de distintas fuentes.
Estuvimos muy atentos y tomando nota, de ahí partió el interés por hacer una pirámide que represente lo que nos han contado en esta charla de expertos.
OBSERVACIÓN CIENTÍFICA
Queremos experimentar con nuestros propios ojos por qué son perjudiciales algunos alimentos que nos desaconsejan y si es tan conveniente reciclar. Por este motivo cada equipo partió de una situación que quería observar:
- ¿Es mejor el zumo de naranja natural?
- ¿Por qué no debo tirar los chicles al suelo?
- ¿Es bueno tomar coca cola?
-¿Por qué los envases conviene ponerlos en el contenedor amarillo?
A partir de esa situación de equipo que habían observado, cada uno hizo una hipótesis individual, a la que le siguió un periodo de observación en clase, en la que se tomaron notas de los cambios más evidentes que habían sufrido los materiales. Al ser objetos describíamos los cambios en forma, tamaño, color y dureza.
Tras una semana de experimentación hicimos la interpretación de resultados, comprobando si se había cumplido nuestra hipótesis inicial. Reflejamos todos los pasos en un mapa visual final.
- ¿Es mejor el zumo de naranja natural?
- ¿Por qué no debo tirar los chicles al suelo?
- ¿Es bueno tomar coca cola?
-¿Por qué los envases conviene ponerlos en el contenedor amarillo?
A partir de esa situación de equipo que habían observado, cada uno hizo una hipótesis individual, a la que le siguió un periodo de observación en clase, en la que se tomaron notas de los cambios más evidentes que habían sufrido los materiales. Al ser objetos describíamos los cambios en forma, tamaño, color y dureza.
Tras una semana de experimentación hicimos la interpretación de resultados, comprobando si se había cumplido nuestra hipótesis inicial. Reflejamos todos los pasos en un mapa visual final.
Finalizamos esta tarea creando el soporte para hacer la rutina del semáforo sobre lo que nos ha gustado y cómo nos ha resultado. Para ello hubo que crear circunferencias con un diámetro definido y centradas a partir de un eje de simetría.
CARTELERÍA PARA EL CENTRO: SUPERTERRESTRES
Queremos extender a todos los compañeros y nuestras compañeras del cole lo que hemos aprendido en este proyecto a través de carteles en español, para los que hemos utilizado https://www.canva.com/es_es/ y en francés, con los que nos hemos iniciado en https://www.genial.ly/es
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